小瑆

逆风如解意

还是想试一下的

乐乎印品:

乐乎印品「8寸照片书·雅致本」&「手机壳定制·马卡龙色」即将上线,邀你免费体验!

似水年华,总有些画面值得永驻;生活中的小确幸,总想要牢牢握在手心。这些,乐乎印品通通满足你。「8寸照片书·雅致本」&「手机壳定制·马卡龙色」即将同时上线,特邀LOFTER用户进行公测。

这次我们玩点大的。11月14日10:30前在LOFTER推荐/转载本文即表示报名参与公测,我们将随机抽取11个照片书免单名额111个马卡龙色手机壳免单名额


公测商品:

「8寸照片书·雅致本」

1、布面开窗款照片书,捧在手上的仪式感

2、五色布艺封面可选,24张图片自动排版

3、布艺包覆封面封底,端正蝴蝶装帧

4、进口意大利细格纹纸,精装对裱工艺

5、HP Indigo数码印刷,充分还原图片本色

6、慕斯手感的礼盒包装,内置贴心丝带提手


「手机壳定制·马卡龙色」

1、薄荷绿、芝士黄、樱花粉、香芋紫、海风蓝,五种包边配色选择

2、硬质背壳配合柔软包边,超强柔韧抗摔保护

3、背壳图案个性印制,高清色彩安全耐磨


活动详情:

1、在LOFTER内推荐或转载本文的用户中,随机选出11个照片书0.1元体验机会和111个马卡龙款手机壳0.1元体验机会。

2、获奖名单将在商品正式上线后,由  @乐乎印品 公示并以私信形式发放。

3、参与公测的用户在收到照片书雅致本和马卡龙色手机壳后,到LOFTER晒单并打上#我印过的乐乎印品#标签,还有机会获得再次免单的奖励。


感谢 @Kori Song 顆粒 、 @linali的小星球 提供配图

              理性选择适合自己的教育
          ——致2016年全市初中毕业生及家长的一封信
亲爱的初中毕业生、家长们:
  你们好!
  九年的义务教育段学习生活,学校、家长和社会共同见证了每一位莘莘学子的成长进步,而今羽翼渐丰,你们将面临接受义务教育以来的第一次选拔性考试,迎来求学道路上的第一次重要选择。让每一位学生都得到全面、可持续发展是家长和老师的共同期望,更是祖国发展和民族振兴希望之所在。面对高中段教育的选择,引导考生理性选择适合的高中段教育是持续维护学生自信和发展后劲、确保学生个性潜能发挥、全面提升综合素质的关键,也是实现我市办学效益最大化、全面提升教育质量、促进人人成才的基础所在。作为教育行政部门更愿意与广大考生和家长就中考招生问题做深入的沟通与交流,达成共识,共同引导考生在普通高中和初中后职业教育类院校之间做出合理选择,在普通高中各学校之间做出合理选择, 理性选择适合自己的教育。
  首先,建议考生选报普通高中志愿要量力而行,理性选择。今年,普通高中志愿设置了1个指标生志愿和2个非指标生志愿,2个非指标生志愿为平行志愿,按照先录取指标生志愿再录取非指标生志愿的顺序进行,希望广大考生和家长仔细研读和把握中考招生政策,结合各自实际理性选择志愿学校和志愿顺序,避免因盲目攀高而事与愿违,甚至出现高分落榜现象。另外,作为教育行政部门,我们一直致力于推进普通高中优质特色发展,努力扩大优质高中教育资源和特色化办学,最大限度地满足社会教育需求,为每一位学生的发展提供多元化的高中教育选择。因此,选择一所适合自己的高中学校,在适合自己的环境中,经过自身锲而不舍的奋斗,会得到更多的关注,铸就更多的自信,享有更多的机遇,会飞得更高!
  其次,建议部分考生积极选报初中后职业教育类院校,升学和就业前景更美好。近年来,全省上下以培养更多高素质劳动者和技能型人才为目标的现代职业教育体系如火如荼,如,从2013年秋季开始公办中等职业学校所有全日制正式学籍在校生全部免除学费政策、部分职业院校继续招收五年一贯制和三二连读国家统招计划、从2012年开始实行的春季高考重点面向中等职业学校招生、中职与本科“3+4”对口贯通培养为中职学生直升本科搭建了立交桥、等等,这一系列政策为学生提供了多元选择。正所谓条条大路通罗马,中职类学生升学和就业渠道日渐畅通,中职类学校招生正迅速升温。另外,从就业前景看,近年来,我市中等职业教育快速发展,人才培养质量得到了社会的充分认可,几所重点职业学校的毕业生就业率都在95%以上,有些学校、有些专业的优秀毕业生甚至出现供不应求、几个单位争抢的情况。
  第三,今年我们将继续严肃招生纪律,维护招生公平。近年来,规范中考招生成果得到了市委市政府的大力支持和充分肯定,赢得了社会的广泛认可和赞誉,彰显了教育公平,维护了百姓切身利益。今年,市及区县教育行政部门和招生学校将继续按照《淄博市普通中小学招生十不准》要求,规范网上录取流程,严肃招生纪律,严格责任追究,巩固规范招生成果,进一步赢得社会和广大家长的信赖和支持。
  最后,提醒考生和家长注意两点:一是普通考生志愿设置三类,即“3+4”对口贯通培养高职本科类志愿设置1个、普通高中类志愿设置1个指标生志愿和2个非指标生志愿(为平行志愿)、初中后职业教育类(不含“3+4”对口贯通培养高职本科)学校设置2个平行志愿。三类志愿可兼报,但是录取时按照“3+4”对口贯通培养高职本科类志愿、普通高中指标生志愿、普通高中非指标生志愿、初中后职业教育类(不含“3+4”对口贯通培养高职本科)学校类志愿的先后顺序分别进行录取,考生一经被录取即不再参与后面其他志愿学校的录取。特别提醒考生注意,无“3+4”对口贯通培养高职本科意向的考生,请不要填报该志愿。否则,被该志愿录取将不再参与普通高中志愿的录取。二是今年将综合素质评价结果与会考科目一并作为普通高中录取限制条件使用,且将录取批次由去年的至少2B2C、至少4C、4C以下三个批次调整为至少3B2C和3B2C以下两个批次,使得录取结果更加人性化。
  中考招生工作涉及千家万户的切身利益,倍受社会关注。为全力做好教育服务工作,市及区县教育行政部门将进一步创新招生服务方式,一是开辟网上政策解读栏目,推出“中考热点解读”系列;二是立足精准服务,采取“网上发布+云平台发布+信息精准推送”的方式,于6月23日前发布中考成绩;三是6月25日将继续分区县集中组织中考招生咨询会,为广大考生和家长提供面对面服务。敬请各位考生和家长充分利用一切机会,关注并认真研究熟悉招生政策,为孩子的发展做出理性选择。
  适合自己的,才是最好的!人生机遇,贵在把握,抉择未来,时不我待!衷心祝愿每一位考生学业进步、健康发展!祝愿每一位家长幸福顺意!感谢多年来对全市教育的关注与支持!
                                      

                                           淄博市教育局
                                            2016年6月

语文资料——PPT

古诗鉴赏表述程式:

      这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

表达方式有:叙述、描写、抒情、议论。(说明)

修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、借代、顶真、设问等。

表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见大,等。

意象:作品中具体的人、物、景等。     

思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

作用:深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长耐人寻味言近旨远等。

注意:答案必须有针对性、指向性。一定要问什么,答什么,要什么,给什么。必须结合原诗内容、词语作答,不能空洞的阐述概念。

请发挥你的联想与想象,用语言描述下列诗句所展现的画面:

1、俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

2、 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

3、荡胸生曾云,决眦入归鸟。

4、烟笼寒水月笼沙。

5、无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。

6、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

示例:

1、一会儿风停了,天空中黑云墨色一般,深秋天空阴沉迷蒙,天色灰蒙蒙的,渐渐黑下来。

2、纷纷扬杨的雪花,皎白轻柔如鹅毛,覆盖在万树伸展的枝虬上,恍如一夜之间,三月春风吹拂而过,催开了这满树满枝的梨花,洁白而素雅......

3、山上云雾缭绕,飘渺有若仙境,诗人的心也为之荡漾,看着那些归巢的鸟儿,诗人睁大了眼睛,目不转睛,生怕错过了这大自然的美景。

4、秦淮河上的秋水荡漾,暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。 

秋水披一身迷人的烟雾,两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。 

5、默默无言,独自一人登上空空的西楼,抬头望天,明亮的月亮如同钩子一样。低头望去,只见梧桐树寂寞地孤立院中,幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。

6、枯萎的藤蔓,垂老的古树,一只无精打采的乌鸦,扑打着翅膀,落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥,潺潺的流水,温暖的茅屋,安谧而温馨。荒郊古道上,一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡游子,冒着凌冽的西风踟蹰而行。  

古代诗歌语言鉴赏类的 (炼字型)

  一、知识积累:
   炼字多炼动词和形容词, 炼字可以炼 数词,炼字也可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。
  应答分析: 古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映作品的思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、 推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。
  二、提问方式:某一联上下两句中最精练(生动)传神的分别是哪一个字?请作简要赏析。
  提问变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?某句中的某字,你认为写得好不好?为什么?甲诗中的某个词与乙诗中的某个词,哪个更好?为什么?请简要赏析。

用典 

以典入诗,是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实,或有来历有出处的词语、佳句,来表达诗人的某种愿望或情感,而增加词句形象、使之含蓄典雅,或增加意境的内涵与深度 。

古诗中常用的修辞手法有:

      比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时,我们要能辨别这些修辞手法,并能分析他们的艺术效果。

答题格式:

    运用__修辞手法,写了___内容,体现了_____艺术效果。

1、比喻:

A、“征蓬出汉塞,归雁入胡天”运用了什么修辞 ?表达了作者怎么的情感?

       诗人以“蓬”、“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人被排挤出朝廷的惆怅,内心的孤独、激愤和抑郁之情。

、“剪不断,理还乱”是用什么比喻什么?有何妙处?现在人们用这一比喻,有什么新意?    

a.“剪不断”三句,暗用"丝"作喻体,以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪,形容愁思之纷繁和难解,比单纯谐音取义更胜一筹。 

b.以“丝”的千头万绪比喻离愁的纷繁难解。把抽象的情感形象化,比喻形象贴切,语言委婉含蓄,耐人寻味。

c.现在用来形容人内心的烦乱,或形容某些事难以解决处理。 

d.因“丝”与“思”谐音,以丝喻相思、愁思在古诗中常常出现。这里暗用丝作喻体,却更进一步,翻出新意。这三句是说,离愁萦绕心头,如丝之千头万绪,但丝还可以用快刀斩断,而离愁却无法割断,乱丝还可以理顺,而离愁却愈理愈乱,以千丝万缕之无法剪断,无法理出头绪,形容愁思之纷繁和难解。

C. “峰峦如聚,波涛如怒”两句用了什么修辞手法?这样写的含义和作用是什么?

      运用了拟人的手法,“聚”,化静为动,从视觉写出了高山重重,山势险峻;“怒”运用拟人手法,从听觉写出了黄河波涛汹涌,气势很大。以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中,以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃,从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。

D. “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”

诗人以“春风”使梨花盛开,比拟“北风”使雪花飞舞,极为新颖贴切。诗人将春景比冬景,尤其将南方春景比北国冬景,几乎使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖,着意、造境俱称奇绝。(这一句妙在以春花喻冬雪,联想奇妙,给人的感觉不是雪后奇寒,而是欣喜和暖意)

E、如何理解“人不寐,将军白发征夫泪”?

       这一句诗,运用互文表现将士们壮志未酬的悲愤与思家无法回归的无奈。“不寐”的是将军也是征夫,流下的是思念家乡的泪,更是功业无成、壮志未酬的英雄泪! 

F、 “黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。”是传诵千古的名句,请你任选一个角度谈谈它妙在何处?

a、这两句运用比喻、夸张、象征等手法,渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势,赞美守军将士的高昂士气。

b、这两句既是写景,也是写事。首句描写了城头黑云密布,敌军人马众多,来势凶猛的情景;次句描写一缕曝光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,守军将士严阵以待,气氛异常紧张的情景。

G.试分析“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。

      诗人以春蚕吐丝、蜡炬成灰比喻对爱人至死不渝的忠贞情感,运用了对偶、比喻、双关的修辞表现情感,形象生动,贴切感人。

      (诗人以“春蚕”和“蜡炬”为喻,并运用了谐音的方法,以“丝”谐“思”。巧用比喻和谐音淋漓尽致地表现主人公的相思之情。如今这句诗的作用得到了更加广泛的应用,常用来形容为国为民服务,尽心尽死而后已的人,以及这种奉献精神。)

1.抒情的方式:

       主要有直接抒情和间接抒情两种。古诗词大多借助景物来抒情,所谓“一切景语皆情语”,景与情的关系通常有四种:以乐景写乐情;以哀景写哀情;以乐景写哀情;以哀景写乐情。

2.衬托:

A、“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的画面,联系全诗,谈谈作者为什么这样写?

     这句诗呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映衬,以乐景衬托哀情,通过对比、衬托写出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

B、“烟笼寒水月笼沙”运用了什么修辞手法?营造了一种什么气氛?

         运用互文的写法,将烟、水、月、沙四种景物融为一体,营造出一种朦胧凄凉的气氛。

C、《天净沙 秋思》这首小令在写法上有什么特点?试举出其中一点简要分析。

a.运用了寓情于景的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物,把“断肠人”的情感寓于其中,充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

b.运用了静景与动景相映衬的手法,如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬,这种安适、幽静的环境,使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

c.运用了大量的名词,即“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和“夕阳”等,组成了一幅苍凉的深秋晚景图,抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

D、“夕阳西下几时回”一句寓情于景,请简要分析此句抒发了作者什么样的感情?

       这句诗抒发了诗人惜春伤时的惆怅和寂寞,叹惜年华将逝的情思。

E、任选角度欣赏“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。”

  作者把抽象的整理寓于具体形象之中,借景抒怀,阐述了只有站得高,看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难吓倒的哲理。同时表现了诗人不畏艰难,对前途充满信心的思想感情。

F.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”是千古传颂的名句,说说你的理解。

      假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了。这两句以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运,以小见大,深刻警策。

G.描绘“蒹葭苍苍,白露为霜”的意境,并分析其作用。

“蒹葭苍苍,白露为霜”两句,从物象与色泽上点明了时间和环境。河边苍莽的芦苇和凝结为浓霜的露水,仿佛让我们感觉到秋天逼人的寒意浸透肌骨,冷清的环境使人觉得孤寂萧索。一股苍茫飘渺的感觉油然升起,怅惘之情难掩。

 通过描写“蒹葭苍苍,白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景,借景抒情(或情景交融)表达了一种追求“伊人”而求之不得的凄清、冷落(或缠绵悱恻)的思想感情。

3、渲染:

A.诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法,“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀怨的心情。试就此作一点欣赏。

      它选取两种富有地方特征的事物,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻凄凉的气氛。这起首二句看似平淡,实际却包含着比较丰富的内容,起到多方面的作用:它既写了时令,也写了气氛,既点明题目,又为下二句抒情张本。


好想定LOMO……

LOFTER官方博客:

【乐乎印品 · 创作者赠礼计划 vol.1】

定制LOMO卡即送人气摄影师 @海螺壳Azeros 限量版作品套装

推荐/转载再赢0.01元体验名额(5位)

使用优惠码:MAY4TH2016  立减15元 

限购时间:5月13日12:00--5月22日24:00

独家限量立即定制>>>

【活动详情】

这,是一份礼物。

乐乎印品团队特邀LOFTER人气创作者,共同为你准备了一份特别的礼物。在原有24张LOMO卡基础上,我们将人气创作者自选的10张视觉作品连同一张作者简介,印制成一套限量LOMO卡(共11张),收纳在套装中免费送给你。

沉甸甸的35张卡片,让美好的视觉作品,不只呈现在屏幕,也能拿在手里欣赏珍藏。

第一期创作者:

海螺壳Azeros (林宸 LIN CHEN)

独立摄影人,感官造梦师

坐标:杭州/北京

点击欣赏作品

【购买规则】

2016年5月13日中午12:00至5月22日24:00期间,下单定制LOMO卡套装,即可免费获得LOFTER人气摄影师海螺壳特别授权印制的限量LOMO卡。

定制特别版LOMO卡套装不产生额外费用。

记叙文顺序

写记叙文,要有个顺序。先写什么,后写什么,安排得恰当,才能叙述得条理清楚,适应表达中心思想的需要。

记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
    
顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致,就容易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰。

顺叙的方法可分为以下几种:

一是完全按时间顺序记叙——顺叙。如我们学过的《生命的意义》《散步》《皇帝的新装》《最后一课》《社戏》《绝唱》《台阶》(父亲总觉得我们家台阶低……台阶造好,父亲老了)《芦花荡》《变色龙》《热爱生命》《童区寄传》《西门豹治邺》《智取生辰纲》《范进中举》《香菱学诗》。

例如《走一步再走一步》一文,就是按照时间“那是费城7月里一个闷热的日子”(爬悬崖遇险——暮色四合——暮色苍茫——按照父亲的教导爬下悬崖脱险 

再如:

写景抒情或寄情于物的散文《海滨仲夏夜》《落叶》(春天的日子里,它长满了叶子……来年的春上)《那树》《心田上的百合花开》《海燕》

通讯《蜡烛》

童话 寓言 戏剧《小溪流的歌》《白兔和月亮》《落难的王子》

《屈原》《威尼斯商人》


二是以地点的转换为序来叙述事件,如《藤野先生》《从百草园三味书屋 《云南的歌会》(山野赛歌 山路漫歌 山寨传歌)
《藤野先生》从作者到东京开始写起(为什么到仙台),再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事, 最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬;

三是以事情的内在逻辑联系为序来 叙述事件。如《谁是最可爱的人》中,作者用三个事例,从三个方面歌颂了志愿 军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨,第二个事例 表现志愿军对朝鲜人民的热爱,第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这 三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者,志愿军是最可爱的人。

在叙述一个事例时,由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的,所以在一篇文章中常常是几种记叙的方法兼而有之。
倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述, 然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性,使文章引人入胜。初中语文课本中有不少倒叙的文章,如《我的第一本书》(牛汉)(前几天一位诗人来访……那位朋友再来我这里时)

《风筝》(“北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀”……“现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀)

使用倒叙方法应注意的 是:文章开头交代了事件的结局后,要转回到事件的开头,从起因写起;在叙述 完事件的经过后,还要回到结局上来,这样才能首尾相合、结构完整。
插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中 断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。
初中语文课本中在顺叙中使用插叙方法的文章有《从百草园到三味书屋》(美女蛇的传说)《藤野先生》(明遗民朱舜水)《故乡》《爸爸的花儿落了》《我的叔叔于勒》等。

《杨修之死》

讨论本文的记叙顺序:本文先写杨修被杀,然后插入杨修以前"数犯曹操之忌"的六件事,最后再接上开头,写杨修被杀后曹操兵败及厚葬杨修的事。
 
这种记叙顺序叫什么?(插叙)为什么作者要这样安排记叙顺序?这样写比直叙更引人入胜,曲折多姿。

1)毕业典礼前
2—12)回忆昨天去看爸爸的情景
13—29)回忆一年级爸爸逼我上学
30—31)回忆此事以后我的变化
32)毕业典礼开始
33—34)回忆爸爸喜欢花
35—37)毕业典礼进行
38—45)回忆常常有人要我做大人
46—53)回忆爸爸鼓励我独自寄钱
54—68)毕业典礼后

 

《故乡》 中有两处插叙。一处是当的母亲谈到闰土时,作者用这时候,我的脑海 里忽然闪出一幅神异的图画来。引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境 况形成鲜明对比,充实了文章内容,深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中
心内容起补充、解释或衬托作用,根据中心内容的需要可长可短,但不能超越表
现中心思想的范围,否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时,要安排好与中心
内容的衔接,使过渡自然,内容贯通一气。

  记叙顺序方法歌诀     记叙主要三顺序,顺序倒叙和插叙。     顺序按照时间写,层次脉络好了解。     倒叙给人印象深,激发兴趣吸引人。     插叙衬托和补充,为使主题更鲜明。     《阿长与 < 山海经 > 》我实在不太佩服她 —— 对她产生空前的敬意 —— 敬意渐渐淡薄直至完全消失 —— 发生新的敬意

  @送君归去